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4.5: 실험 후 질문 - 생물학

4.5: 실험 후 질문 - 생물학



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4.5: 실습 후 질문

생물학 연구실

1. 화학실험실에 있을 때 항상 눈을 보호하기 위해 무엇을 입어야 합니까?

화학 실험실에서는 눈을 보호하기 위해 항상 보안경이나 보안경을 착용해야 합니다.

2. 물에 산을 더해야 할까요, 아니면 물에 산을 더해야 할까요?

3. 깨진 유리는 어디에 버려야 하나요?

날카로운 물건을 처리할 수 있는 적절한 용기에 넣어야 합니다. 일반 쓰레기통에 절대 버려서는 안됩니다.

4. 화학약품을 손에 흘렸을 경우 어떻게 해야 합니까?

즉시 다량의 물과 항균 비누로 손을 씻어야 합니다.

화학 실험실에는 실험을 수행하는 동안 사용할 특수 장비가 있습니다. 실습 키트에서 다음 페이지의 그림에 있는 각 항목을 찾아 적절한 위치에 확인 표시를 하십시오. 이 작업을 완료한 후 그림을 스케치하고 실습 키트, 교실 또는 집에 ​​있는 추가 항목 중 이러한 실습을 완료하는 데 유용할 수 있는 추가 항목의 이름을 지정합니다.

250mL __x_______ 눈금 실린더

image9.png100mL __x_______

테스트 튜브 ___x______ 피펫 ___x______ 페트리 접시 ___x______

여기에 도면 포함:

실험 1: 산과 염기의 중화

image12.jpg이 실험에서는 산성 및 염기성 용액을 적절하게 중화하고 폐기하는 방법을 배웁니다.

5mL 4.5% 아세트산(식초), C2H4O2(1) 10mL 눈금 실린더 8개 리트머스 테스트 스트립(중성) 영구 마커 2개 피펫 1g 중탄산나트륨(베이킹 소다), NaHCO3

1. 영구 마커를 사용하여 3개의 계량 보트에 A – C라는 라벨을 붙입니다.

2. 약 5mL의 물을 측정하고 계량 보트 “A”에 붓습니다.

3. 중탄산나트륨 0.5g을 첨가하여 보트 “B”의 무게를 측정합니다.

4. 약 5mL의 물을 측정하고 계량 보트 “B”에 붓습니다. 탄산수소나트륨이 물에 완전히 용해될 때까지 용액을 위아래로 부드럽게 피펫팅합니다.

5. 아세트산 용액 5mL를 측정하고 부어 보트 “C”의 무게를 잰다.

6. 리트머스 테스트 스트립을 사용하여 무게 보트 A – C의 물질이 산성인지 염기성인지 확인합니다. 이것은 각 무게 배에 사용하지 않은 리트머스 종이 조각을 잠시 담가서 수행합니다. 색상 결과를 표 2에 기록하십시오.

7. 칭량 보트 “B”의 중탄산나트륨 용액 1mL를 칭량 보트 “C”에 피펫으로 넣습니다. 웨이트 보트 “C”을 부드럽게 휘저어 혼합합니다.

8. 계량 보트 "C"의 pH에 ​​관한 가설을 개발하고 기록합니다. 실습 후 질문 섹션에 이를 기록합니다.

9. 새 리트머스 종이를 사용하여 무게 보트 “C”의 pH를 테스트합니다. 결과를 표 3에 기록하십시오.

10. 모든 중탄산나트륨이 보트 "C"의 무게를 잴 때까지 9단계를 네 번 더 반복합니다.

표 2: 초기 리트머스 테스트 결과

표 3: 산의 중화

1. 여기에 귀하의 가설(8단계에서 개발)을 기술하십시오. pH가 무엇이라고 생각하는지, 그리고 그 이유를 반드시 포함시키십시오.

2. 중화반응이란?

3. 실험실 환경에서 중화 반응을 언제 사용할 수 있습니까?

4. 계량보트 "C"의 아세트산이 중화된 시점은?

5. 더 강한 탄산수소나트륨 용액을 사용했다면 어떤 결과가 나왔을 것 같습니까? 산을 중화하는 데 다소 시간이 걸리나요? 약한 중탄산나트륨 농도는 어떻습니까?

1. 다음 각 원소의 원자 번호를 나열하십시오.

2. 결합이 극성인지 여부를 결정하는 것은 무엇입니까?

3. 주기율표를 사용하여 염화칼륨(KCl)이 공유 결합을 통해 형성되었는지 이온 결합을 통해 형성되었는지 확인하십시오. 서론의 증거를 사용하여 답을 뒷받침하십시오.

4. 두 개의 공통 극성 분자와 두 개의 공통 비극성 분자를 연구합니다. 분자 구조를 그리고 구조가 어떻게 각 분자를 극성 또는 비극성으로 만드는지 설명하십시오.

image13.jpg잉크는 극성 또는 비극성일 수 있습니다. 극성 용매는 극성 잉크를 픽업하고 비극성 용매는 비극성 잉크를 픽업합니다. 이 실험에서는 잉크를 사용하여 슬라임과 어리석은 퍼티를 극성 또는 비극성으로 식별합니다. 또한 종이 크로마토그래피를 사용하여 잉크가 극성 또는 비극성으로 올바르게 식별되는지 확인합니다.

(1) 250mL 비이커 5mL 4% 붕사 용액, Na2B4O7·10H2O 건식 지우기 마커 (1) 10mL 눈금 실린더 (1) 눈금 실린더 여과지 100mL (디스크) 여과지 (사각형) 0.5g 구아 검 형광펜 영구 마커 1 아이스 스틱

Silly Putty® 자 나무 젓가락 Uni-ball® 롤러 펜 *증류수 또는 수돗물 *신문 *노트북 종이 *가위 *필수 제공

1. 0.5g의 구아 검을 250mL 비커에 계량합니다.

2. 100mL 눈금 실린더에 50.0mL의 증류수를 측정하고 구아 검이 들어 있는 250mL 비커에 붓습니다.

3. 나무 젓가락으로 혼합물을 3분 동안 또는 구아검이 녹을 때까지 빠르게 저어줍니다.

4. 4% 붕사 용액 4.00mL를 10mL 눈금 실린더에 넣고 구아 검과 물에 첨가합니다.

5. 용액이 슬라임이 될 때까지 저어줍니다. 몇 분 정도 걸립니다. 슬라임이 너무 묽은 상태로 남아 있으면 4.0% 붕사 용액 1.0mL를 추가하고 슬라임이 약간 묽거나 끈적해질 때까지 계속 저어줍니다.

6. 슬라임이 완성되면 손에 덜어주세요. 바닥에 떨어뜨리지 않도록 주의하십시오.

7. 손에 있는 슬라임을 조작하십시오. 데이터 섹션의 파트 1에서 점액이 어떻게 붓고, 늘어나고, 끊어지는지에 대해 관찰한 내용을 기록합니다. 주의: 슬라임은 미끄러우므로 떨어뜨리면 작업 영역이 미끄러울 수 있습니다.

8. 슬라임을 비커에 다시 넣고 손을 씻습니다.

2부: 슬라임 및 퍼티 잉크 테스트

1. 노트북 종이에 테스트할 각 잉크(영구 마커, 형광펜, 드라이 지우기 및 Uni-ball® 롤러 펜)를 20 – 25mm 길이로 표시합니다. 표시를 최소 1인치 간격으로 두십시오. 연필을 사용하여 설명과 함께 각 표시에 레이블을 지정합니다.

NS. 수용성 잉크에는 형광펜과 특정 펜의 잉크가 포함됩니다.

NS. 수불용성 잉크에는 영구 펜/마커, 신문 용지 및 건조 지우기 마커의 잉크가 포함됩니다.

2. 잉크가 마르는 동안 신문에서 슬라임으로 테스트할 구절이나 그림을 선택합니다.

3. 파트 1에서 생성된 슬라임이 신문용 잉크를 흡수할 것이라고 믿는지 여부를 나타내는 가설을 개발합니다. 이 가설을 실험실 후 질문 섹션에 기록합니다. 그런 다음 직경 3– 5cm의 작은 점액 조각을 떼어냅니다. 이 조각을 신문 인쇄물 위에 부드럽게 놓은 다음 조심스럽게 다시 집어 올리십시오.

4. 잉크가 슬라임에 묻었는지 여부를 표 1에 관찰하고 기록한다.

5. 또 다른 작은 점액 조각을 부수십시오. 1단계의 잉크가 마르면 노트북 용지의 첫 번째 부분 위에 슬라임을 부드럽게 놓고 조심스럽게 집어 올립니다. 각 잉크에 대해 이 작업을 반복합니다. 표 1의 슬라임이 어떤 잉크를 흡수(용해)했는지 관찰하고 기록합니다.

6. 정확성을 위해 이 잉크 테스트를 두 번 더 반복합니다.

7. 데이터 섹션의 파트 2에서 어리석은 퍼티가 선택될 것이라고 가정합니다. 그런 다음 단계 5 – 6에 설명된 절차에 따라 Silly Putty®로 잉크 테스트를 수행합니다.

파트 3: 잉크 샘플의 크로마토그래피

그림 7: 절차 파트 3에 대한 크로마토그래피 장치.

1. 연필이나 가위를 사용하여 여과지 중앙에 작은 구멍을 냅니다(그림 7 참조).

2. 2부, 1단계에서 사용된 2개의 불용성 잉크와 2개의 용해성 잉크로 작은 구멍에서 약 2cm 간격으로 필터 종이를 고르게 배치합니다.

3. 여과지 ½장을 얻습니다. 종이를 반으로 여러 번 접어 좁은 심지를 만듭니다.

4. 심지가 거름종이의 상단에서 약 2cm 정도 위로 오도록 점박이의 구멍에 심지를 삽입합니다.

5. 250mL 비커에 물을 3/4만큼 채웁니다.

6. 비커 위에 거름종이를 올려 심지의 바닥이 물에 잠기도록 합니다. 종이는 얼룩이 있는 면이 위로 오도록 비커 가장자리에 걸어야 합니다.

7. 여과지의 가장자리에서 약 1cm가 될 때까지 물이 흐르도록 둡니다. 비커에서 여과지를 제거합니다.

8. 잉크가 원래 발견된 곳에서 이동한 잉크를 관찰합니다. 데이터 섹션의 파트 3에 관찰 내용을 기록합니다.

표 1: Silly Putty®에 대한 잉크 테스트 결과

· Silly Putty®에 대한 가설(절차 2부, 7단계):

· 크로마토그래피 후 잉크 관찰:

1. 슬라임이 신문용 잉크를 흡수하는 능력에 대한 가설을 여기에 기록하세요.

2. 슬라임이 수용성 또는 수불용성 잉크를 흡수했습니까? 이 결과로부터 점액 분자의 극성에 대해 무엇을 결론지을 수 있습니까?

3. 어리석은 퍼티가 수용성 잉크를 흡수할지 여부에 대한 가설을 어떻게 결정했는지 설명하십시오. 당신의 가설이 맞았습니까?

4. 당신이 사용한 잉크는 가용성과 불용성으로 적절하게 분류되었습니까? 당신의 대답을 설명하십시오.

1. 질소 고정은 불활성 또는 비반응성 형태의 질소가 사용 가능한 질소로 변환되는 자연적인 과정입니다. 이 과정이 삶에 중요한 이유는 무엇입니까?

2. DNA의 핵산 사이에 공유되는 수소 결합에 대해 배운 것을 감안할 때, 열이 증가하면 어느 쌍이 더 안정합니까? 아데닌과 티민 또는 시토신과 구아닌 중 어느 쌍이 더 안정적입니까? 이유를 설명해라.

3. 다음 중 유기 분자인 메탄(CH4), 과당(C6H12O6), 로산(C20H36) 또는 암모니아(NH3)가 아닌 것은? 어떻게 아세요?

실험 1: 단백질 테스트

많은 식품에 들어 있는 단백질 분자는 우리 세포가 새로운 단백질을 생산하는 데 필요한 아미노산 빌딩 블록을 제공합니다. 샘플에 단백질이 포함되어 있는지 확인하기 위해 뷰렛 용액이라는 시약이 사용됩니다. 뷰렛 용액에는 구리 이온이 포함되어 있습니다. 그러나 뷰렛 용액에 있는 구리 이온의 화학적 상태는 아미노산(존재하는 경우) 사이의 펩티드 결합과 함께 화학적 복합체를 형성하여 용액의 색상을 변화시킵니다. 뷰렛 용액은 일반적으로 파란색이지만 짧은 펩티드가 있으면 분홍색으로, 긴 폴리펩티드가 있으면 보라색으로 바뀝니다.

그림 6: 뷰렛 용액만 이미지의 가장 왼쪽에 있습니다(파란색). 단백질이 용액에 추가되어 용액이 파란색에서 보라색으로 전환됨에 따라 파란색에서 보라색으로의 전환에 유의하십시오.

(2) 250mL 비이커 25방울 뷰렛 용액, H2NC(O)NHC(O)NH (1) Knox® 젤라틴 패킷 5mL 1% 포도당 용액, C6H12O6 (1) 10mL 눈금 실린더 (1) 100mL 눈금 실린더 영구 마커 5 피펫

5개의 시험관(플라스틱) 시험관 랙 5mL 미지의 용액 *수돗물 *뜨거운 물 *계란 흰자

1. 5개의 시험관 1, 2, 3, 4, 5에 라벨을 붙입니다.

2. 다음과 같이 테스트 샘플을 준비합니다.

NS. 250mL 비커에 달걀 흰자 1개와 물 25mL를 섞어 알부민 용액을 만듭니다. 이 용액 5mL를 시험관 1에 넣는다.

NS. 두 번째 250mL 비커에서 Knox® 젤라틴 패킷을 50mL 뜨거운 물과 섞습니다. 녹을 때까지 저어줍니다. 이 용액 5mL를 시험관 2에 넣는다.

3. 1% 포도당 용액 5mL를 시험관 3에 피펫으로 넣습니다.

4. 10mL 눈금 실린더를 사용하여 물 5mL를 측정하고 시험관 4에 붓습니다.

5. "미지의 용액" 5mL를 시험관 5에 피펫으로 넣습니다.

6. 각 샘플의 초기 색상을 표 1에 기록합니다.

7. 뷰렛 용액이 튜브 1 –에 추가될 때 어떤 일이 일어날지 예측하는 가설을 개발하십시오. 4. 실험 후 질문 섹션에 가설을 기록하십시오. 그런 다음 각 시험관에 뷰렛 용액 5방울을 피펫팅합니다(1 – 5). 혼합하기 위해 각 튜브를 소용돌이.

8. 표 1에 최종 색상을 기록합니다. 참고: 연보라색이 관찰되면 단백질이 샘플에 존재합니다.

표 1: 단백질 결과 테스트

1. 뷰렛 용액이 시험관 1, 2, 3, 4의 용액과 혼합될 때 어떤 일이 일어날지에 대한 가설을 여기에 기록하십시오. 당신의 가설을 뒷받침하기 위해 과학적 추론을 사용하십시오.

2. 각 시약으로 시험하는 동안 얻은 결과를 바탕으로 미지의 용액의 분자 구성을 설명하는 진술을 작성하십시오.

3. 식이와 영양은 생체분자 연구와 밀접한 관련이 있습니다. 신체의 세포가 기능하는 데 필요한 물질을 가지고 있는지 확인하기 위해 음식 섭취를 어떻게 모니터링해야 합니까?

4. 아래 그림의 분자는 Benedict's 시약으로 테스트했을 때 파란색, IKI로 테스트했을 때 노란색, Biuret 시약으로 테스트했을 때 보라색을 나타냈습니다. 다음과 같은 구조와 이러한 화학적 결과로 볼 때 이것은 어떤 생체분자인가?

1. 농도 구배는 용질이 확산되는 방향에 영향을 줍니다. 농도에 따라 분자가 어떻게 움직이는지 설명하십시오.

2. 용질의 크기는 확산 속도에 어떤 영향을 줍니까? 응답에서 분자의 크기와 모양을 고려하십시오.

3. 극성이 확산에 영향을 줍니까? 과학적 원리를 사용하여 답을 설명하십시오.

실험 1: 액체를 통한 확산

image15.jpg 이 실험에서는 다양한 분자량이 염료가 점성 매체를 통과하는 능력에 미치는 영향을 관찰할 것입니다.

1 60mL 옥수수 시럽 병, C12H22O11 적색 및 청색 염료 용액(청색 분자량 = 793g/mole 적색 분자량 = 496g/mole) (1) 9cm 페트리 접시(상단 및 하단 절반)

눈금자 *스톱워치 *테이프 *제출해야 함

1. 투명 테이프를 사용하여 페트리 접시의 절반(하단 또는 상단 절반)을 자 위에 고정합니다. 페트리 접시를 통해 눈금자의 측정 표시를 읽을 수 있는지 확인하십시오. 접시는 접시의 열린 끝이 위쪽을 향하도록 배치해야 합니다.

2. 페트리 접시의 절반을 전체 표면이 덮일 때까지 옥수수 시럽으로 조심스럽게 채웁니다.

3. 어떤 염료가 옥수수 시럽을 통해 더 빨리 퍼질 것이라고 생각하는지, 그리고 그 이유에 대해 논의하는 가설을 개발하십시오. 실습 후 질문 섹션에 이를 기록합니다. 그런 다음 옥수수 시럽의 중간에 파란색 염료를 한 방울 떨어 뜨립니다. 눈금자에 있는 염료의 바깥쪽 가장자리 위치를 읽고 염료가 떨어진 위치를 확인합니다.

4. 총 2분 동안 10초마다 염료의 가장자리 바깥쪽 위치(이동한 거리)를 기록합니다. 표 1과 2에 데이터를 기록하십시오.

5. 빨간색 염료, 페트리 접시의 후반부, 신선한 옥수수 시럽을 사용하여 1단계와 4단계를 반복합니다.

표 1: 옥수수 시럽의 확산 속도

표 2: 다양한 분자량 염료의 확산 속도

총 이동 거리(mm)

*시간당 확산 속도를 얻으려면 확산된 총 거리에 30을 곱하십시오.

1. 여기에 3단계의 가설을 기록합니다. 과학적 추론으로 예측을 검증하십시오.

2. 어떤 염료가 가장 빠르게 확산되었습니까?

3. 확산 속도는 염료의 분자량과 일치합니까?

4. 확산 속도는 시간이 지남에 따라 변합니까? 그 이유는 무엇?

5. 아래 그래프를 살펴보십시오. 표 2에 기록된 데이터와 일치합니까? 이유를 설명하거나 그렇지 않은 이유를 설명합니다. 필요한 경우 자신의 플롯을 제출하십시오.

실험 2: 농도 구배 및 막 투과성

이 실험에서는 포도당과 전분 용액을 투석하여 다음을 관찰합니다.

· 포도당과 전분의 방향성 이동.

· 이들 분자의 확산에 대한 선택적 투과성 막의 효과.

image16.jpg 지시약은 지시하는 물질이 있을 때 색이 변하는 물질입니다. 이 실험에서 IKI는 전분과 포도당의 존재 여부를 테스트하는 지표로 사용됩니다.

(5) 100mL 비이커 10mL 1% 포도당 용액, C6H12O6 4개 포도당 테스트 스트립 (1) 100mL 눈금 실린더 4mL 1% 요오드-칼륨 요오드화물, IKI 5mL 액체 전분, C6H10O5 3개 피펫 4개 후기 고무 밴드 포함(S , 알레르기가 있는 경우 장갑을 끼고 취급)

*스톱워치 *물 *가위 *15.0 cm 투석 튜브 *필수 제공 *이 실험에 필요한 길이만 측정하고 잘라야 합니다. 나중 실험을 위해 나머지를 예약하십시오.

투석 튜브의 열린 끝이 비커에 떨어지지 않도록 하십시오. 그렇다면, 전분/포도당 용액으로 다시 채우고 비커에 교체하기 전에 튜브를 제거하고 물로 완전히 헹굽니다.

· 투석 튜브는 헹구고 실수하면 다시 사용할 수 있습니다.

· 투석 튜브를 열기 전에 물에 담가야 투석 “bag”을 만들 수 있습니다. 물이 담긴 비커에 튜브를 담그는 것으로 시작하여 실험 지침을 따릅니다. 그런 다음 엄지와 검지 사이에 투석 튜브를 놓고 두 손가락을 가위로 문지릅니다. 이것은 다른 솔루션으로 채울 수 있도록 “tube”을 열어야 합니다.

1. 50mL의 물을 측정하고 100mL 비커에 붓습니다. 15.0cm 길이의 투석 튜브 조각을 자릅니다. 적어도 10분 동안 물에 투석 튜브를 담그십시오.

2. 82mL 물을 측정하고 두 번째 100mL 비커에 붓습니다. 이것은 9단계에서 채워진 투석 백을 넣을 비커입니다.

3. 투석 주머니가 아직 젖어 있는 동안 포도당/자당 혼합물을 만듭니다. 눈금이 매겨진 피펫을 사용하여 5mL의 포도당 용액을 세 번째 비커에 넣고 "투석 백 용액"이라고 표시합니다. 다른 눈금이 있는 피펫을 사용하여 동일한 비커에 전분 용액 5mL를 추가합니다. 용액을 파이펫 위아래로 6회 파이펫팅하여 혼합합니다.

4. 투석 백 용액을 혼합할 때 사용한 것과 동일한 피펫을 사용하여 해당 용액 2mL를 제거하고 깨끗한 비커에 넣습니다. 이 샘플은 포도당과 전분에 대한 양성 대조군 역할을 합니다.

NS. 포도당 테스트 스트립 중 하나를 세 번째 비커의 포도당/전분 용액 2mL에 담급니다. 1분이 경과한 후 포도당 테스트 스트립의 최종 색상을 표 3에 기록합니다. 이것은 포도당에 대한 양성 대조군입니다.

NS. 피펫을 사용하여 약 0.5mL의 IKI를 세 번째 비커에 있는 2mL의 포도당/전분 용액으로 옮깁니다. 1분이 지나면 표 3의 비커에 있는 포도당/전분 용액의 최종 색상을 기록합니다. 이것은 전분에 대한 양성 대조군입니다.

5. 깨끗한 피펫을 사용하여 2단계에서 비커에 넣은 물 82mL에서 물 2mL를 제거하고 깨끗한 비커에 넣습니다. 이 샘플은 포도당과 전분에 대한 음성 대조군 역할을 합니다.

NS. 포도당 테스트 스트립 중 하나를 비커에 있는 물 2mL에 담급니다. 1분이 경과한 후 포도당 테스트 스트립의 최종 색상을 표 3에 기록합니다. 이것은 포도당에 대한 음성 대조군입니다.

NS. 피펫을 사용하여 IKI 약 0.5mL를 비커의 물 2mL로 옮깁니다. 1분이 지나면 표 3에 비커에 담긴 물의 최종 색상을 기록하십시오. 이것은 전분에 대한 음성 대조군입니다.

참고: 이러한 컨트롤의 색상 결과는 지시약 시약 키를 결정합니다. 이 결과를 사용하여 나머지 결과를 해석해야 합니다.

6. 10분 이상 경과 후 투석관을 빼내고 한쪽 끝(하단)을 3.0cm 이상 접어 한쪽 끝을 닫습니다. 다시 접어 고무줄로 고정합니다(필요한 경우 고무줄 2개 사용).

7. 닫힌 끝이 용액이 새어 나오지 않도록 하십시오. 천이나 종이 타월로 투석 백의 외부를 건조시키고 소량의 물을 백에 추가하고 고무 밴드 봉인의 누출 여부를 검사하여 이를 테스트할 수 있습니다. 계속하기 전에 백 내부에서 물을 제거해야 합니다.

8. 3단계에서 용액을 혼합하는 데 사용한 것과 동일한 피펫을 사용하여 투석백 용액 비이커에 있는 용액 8mL를 준비된 투석백으로 옮깁니다.

그림 4: 9단계 참조.

9. 채워진 투석 튜브를 80mL의 물이 채워진 비커에 넣고 그림 4와 같이 열린 끝이 비커의 가장자리에 걸쳐지도록 합니다.

10. 용액을 60분 동안 그대로 두십시오. 투석 백이 있는 비커를 제외한 모든 재료를 세척하고 건조합니다.

11. 용액이 60분 동안 확산된 후 비커에서 투석 튜브를 제거하고 내용물을 깨끗하고 건조한 비커에 비웁니다. 투석백 용액에 라벨을 붙입니다.

12. 투석백 용액에 포도당과 전분이 있는지 테스트합니다. 포도당 테스트 스트립 1개를 투석 백에 직접 담가 포도당의 존재 여부를 테스트합니다. 다시 말하지만, 테스트 스트립의 결과를 읽기 전에 1분 정도 기다리십시오. 포도당과 전분의 존재에 대한 결과를 표 4에 기록하십시오. IKI 2mL를 추가하여 전분의 존재를 테스트합니다. 1분이 경과한 후 최종 색상을 표 4에 기록합니다.

13. 비커의 용액에서 포도당과 전분을 테스트합니다. 피펫을 사용하여 비커의 용액 8mL를 깨끗한 비커로 옮깁니다. 하나의 포도당 테스트 스트립을 비커에 담가 포도당의 존재 여부를 테스트합니다. 테스트 스트립의 결과를 읽기 전에 1분 동안 기다렸다가 표 4에 결과를 기록합니다. 비커 물에 2mL의 IKI를 추가하고 표 4에 비커 용액의 최종 색상을 기록합니다.

표 3: 지표 시약 데이터

전분 양성 대조군(색상)

전분 음성 대조군(색상)

포도당 양성 대조군(색상)

포도당 음성 대조군(색상)

표 4: 시간 경과에 따른 전분 및 포도당의 확산

1시간 후 투석 백

1시간 후 비커 물

1. 이 실험에서 양성대조군과 음성대조군이 있어야 하는 이유는 무엇입니까?

2. 실험 설정의 다이어그램을 그립니다. 투석백과 비커에 있는 각 물질의 움직임을 화살표를 사용하여 묘사하십시오.

3. 투석막을 통과한 물질은 무엇입니까? 데이터 기반 증거로 대응을 지원하십시오.

4. 투석백 안에 남아있는 분자는?

5. 모든 분자가 백에서 비커로 확산되었습니까? 그 이유는 무엇?


소개

약용 식물의 식별과 사용은 개발도상국의 다양한 인구의 건강과 웰빙의 중요한 구성 요소입니다. 또한, 의료 전문가들이 병원성 박테리아 사이에서 증가하는 항생제 내성을 문서화하는 시대에 항균 특성을 갖는 식물이 점점 더 중요해지고 있습니다. 모링가 올레이페라 (moringa)는 원래 인도가 원산지인 나무로 영양 보조제와 약용 식물로 모두 사용되었습니다(1𠄵). 자체 연구(미공개)와 다른 여러 그룹의 연구(4, 6𠄸)에 따르면 모링가의 잎, 씨앗 및 뿌리 추출물은 항균성을 나타냅니다. 부추속 사티붐 (마늘) 또한 항균 특성을 나타내는 것으로 나타났습니다(9, 10). 이러한 억제 효과는 교육적이고 시각적인 실험실 운동에서 쉽게 입증될 수 있습니다.

다양한 물질의 항균 효과를 결정하기 위해 여러 방법이 사용될 수 있지만 디스크 확산 방법(11)은 사용 가능한 비용 효율적이고 간단하며 시각적으로 눈에 띄는 기술 중 하나입니다. 이 방법은 실험을 수행하는 학생들이 쉽게 관찰하고 해석할 수 있는 명확한 결과를 제공합니다. 여기에서 우리는 학생들에게 식물에서 항균 화합물을 추출하는 방법, 박테리아를 무균적으로 도금하는 방법, 항균 활성에 대해 추출물을 테스트하는 방법을 학생들에게 지시한 실험실 활동을 설명합니다. 24시간의 잠복기 후에 학생들은 그람 양성 및 그람 음성 박테리아의 성장에 대한 시험 식물 추출물의 억제 효과에 대한 결과를 분석하고 데이터를 수집했습니다.

학생들은 실험실 활동을 수행한 후 개념과 절차에 대한 이해가 향상되었는지 평가하기 위해 실험실 활동 직전(실험 전)과 일주일 후(실험실 후)에 동일한 예고 없는 퀴즈를 받았습니다. 학생들은 또한 실험실 후 설문 조사를 완료하여 실험실 활동에 대한 평가를 제공했습니다.

대상 청중

미생물학과 식물 생물학의 개념을 결합한 다학문적 성격으로 인해 이 실험실 활동은 다양한 학부 생물학 과정에 적합합니다. 여기에는 신입생 수준의 “생물학의 원리” 유형 과정, 식물 생물학(식물학), 일반 미생물학 및 의료 미생물학이 포함될 수 있습니다. 또한 약용 식물, 보존 생물학 또는 열대 농업을 다루는 모든 과정에 적합한 활동입니다.

필수 학생 지식

고등학교 생물학 과정을 성공적으로 마친 학부생은 박테리아 배양 및 세포 구조(그람 양성 대 그람 음성)의 기본 개념을 다루는 사전 실험실 강의도 제공된다는 가정 하에 이 활동을 수행하기에 충분한 배경 ​​지식이 있어야 합니다(참조: “교수 지침”). 또한 학생들은 생물안전 수준(BSL) 1 유기체 사용에 대한 지침을 포함해야 하는 과정의 실험실 안전 요구사항을 충족해야 합니다(“안전 문제” 참조). 완료된 교육을 통해 학생들은 무균 기술의 사용 및 생물학적 위험 물질의 적절한 폐기를 포함하여 미생물 성장 및 성장 제어에 대한 기본적인 이해와 살아있는 미생물의 안전한 취급에 대한 숙련도를 갖게 됩니다. 강사는 사전 실험실 설명 및 시연 중에 이러한 개념을 검토해야 합니다.

학습 시간

이 활동을 완료하려면 식물 추출물을 수집하고 제공된 세균 배양액으로 Mueller-Hinton 한천의 멸균 플레이트를 면봉으로 닦고 37& #x000b0C. 24시간 배양 후, 학생은 실험 결과를 즉시 수집하거나 플레이트 배양물을 다음 실험 기간의 데이터 수집을 위해 4ଌ에서 냉장 보관해야 합니다. 학생들은 15~30분 안에 결과를 측정하고 해석할 수 있어야 합니다.

학습 목표

이 실습을 성공적으로 완료한 후 학생들은 다음을 수행할 수 있습니다.

잠재적인 의약 가치가 있는 식물에서 수용성 제품을 추출하고 항균 활성을 결정합니다.

무균 기술을 사용하여 페트리 접시에 박테리아 문화를 설정합니다.

박테리아 평판 배양에서 성장 억제 영역을 식별, 측정 및 비교하여 식물 추출물 및 알려진 항생제의 항균 효과를 정량화합니다.

그람 양성균과 음성균에 대한 식물 추출물과 알려진 항생제의 성장 억제 효과를 비교합니다.

식물에서 항균 제품의 기능을 설명하기 위해 가설을 세웁니다.

박테리아 감염을 퇴치하기 위한 식물의 잠재적인 용도를 설명합니다.


과제: 실습 전 질문

화학 실험실에서는 눈을 보호하기 위해 보안경이나 보안경을 항상 착용해야 합니다.

2. 물에 산을 더해야 할까요, 산에 물을 더해야 할까요?

3. 깨진 유리는 어디에 버려야 하나요?

날카로운 물건을 처리할 수 있는 적절한 용기에 넣어야 합니다. 절대 일반 쓰레기통에 버려서는 안됩니다.

4. 손에 화학 물질을 쏟았을 경우 어떻게 해야 합니까?

즉시 다량의 물과 항균 비누로 손을 씻어야 합니다.

연습 1: 무엇입니까?

화학 실험실에는 실험을 수행하는 동안 사용할 특수 장비가 있습니다. 실습 키트에서 다음 페이지의 그림에 나오는 각 항목을 찾아 적절한 위치에 확인 표시를 하십시오. 이 작업을 완료한 후 그림을 스케치하고 실습 키트, 교실 또는 집에 ​​있는 추가 항목 중 이러한 실습을 완료하는 데 유용할 수 있는 추가 항목의 이름을 지정합니다.

스틱 스틱__NS_______

250mL __x_______ 눈금 실린더

시험관 ___NS______ 피펫 ___x______ 페트리 접시 ___x______

여기에 도면 포함:

실험 1: 산과 염기의 중화

이 실험에서는 산성 및 염기성 용액을 적절하게 중화하고 폐기하는 방법을 배웁니다.

1. 영구 마커를 사용하여 3개의 계량 보트에 A – C라는 라벨을 붙입니다.

2. 약 5mL의 물을 측정하고 계량 보트 “A”에 붓습니다.

3. 중탄산나트륨 0.5g을 첨가하여 보트 “B”의 무게를 측정합니다.

4. 약 5mL의 물을 측정하고 계량 보트 “B”에 붓습니다. 중탄산나트륨이 물에 완전히 용해될 때까지 용액을 위아래로 부드럽게 피펫팅합니다.

5. 아세트산 용액 5mL를 측정하고 부어 보트 “C”의 무게를 잰다.

6. 리트머스 테스트 스트립을 사용하여 무게 배 A – C의 물질이 산성인지 염기성인지 확인합니다. 이것은 각 무게 배에 사용하지 않은 리트머스 종이 조각을 잠시 담가서 수행됩니다. 색상 결과를 표 2에 기록하십시오.

7. 칭량 보트 “B”의 중탄산나트륨 용액 1mL를 칭량 보트 “C”에 피펫으로 넣습니다. 웨이트 보트 “C”을 부드럽게 휘저어 혼합합니다.

8. 계량 보트 "C"의 pH에 ​​관한 가설을 개발하고 기록합니다. 실습 후 질문 섹션에 이를 기록합니다.

9. 새 리트머스 종이를 사용하여 무게 보트 “C”의 pH를 테스트합니다. 결과를 표 3에 기록하십시오.

10. 모든 중탄산나트륨이 보트 "C"의 무게를 잴 때까지 9단계를 네 번 더 반복합니다.

표 2: 초기 리트머스 테스트 결과
무게 배 화학성분 리트머스 결과 추가 관찰
NS
NS
표 3: 산의 중화
베이스의 양 리트머스 결과
1mL
2mL
3mL
4mL
5mL

1. 여기에 귀하의 가설(8단계에서 개발)을 기술하십시오. 당신이 생각하는 pH와 그 이유를 반드시 포함시키십시오.

2. 중화반응이란?

3. 실험실 환경에서 중화 반응을 언제 사용할 수 있습니까?

4. 계량 보트 "C"의 아세트산이 중화된 시점은 무엇입니까?

5. 더 강한 탄산수소나트륨 용액을 사용했다면 어떤 결과가 나왔을 것 같습니까? 산을 중화하는 데 다소 시간이 걸리나요? 약한 중탄산나트륨 농도는 어떻습니까?

1. 다음 각 원소의 원자 번호를 나열하십시오.

_________ 산소 _________
칼슘 _________ 질소 _________
칼륨 _________ 수소 _________

2. 결합이 극성인지 여부를 결정하는 것은 무엇입니까?

3. 주기율표를 사용하여 염화칼륨(KCl)이 공유 결합을 통해 형성되었는지 이온 결합을 통해 형성되었는지 확인하십시오. 서론의 증거를 사용하여 답을 뒷받침하십시오.

4. 두 개의 공통 극성 분자와 두 개의 공통 비극성 분자를 연구합니다. 분자 구조를 그리고 구조가 어떻게 각 분자를 극성 또는 비극성으로 만드는지 설명하십시오.

실험 1: 슬라임 타임

잉크는 극성 또는 비극성일 수 있습니다. 극성 용매는 극성 잉크를 픽업하고 비극성 용매는 비극성 잉크를 픽업합니다. 이 실험에서는 잉크를 사용하여 슬라임과 어리석은 퍼티를 극성 또는 비극성으로 식별합니다. 또한 종이 크로마토그래피를 사용하여 잉크가 극성 또는 비극성으로 올바르게 식별되는지 확인합니다.

파트 1: 슬라임 만들기

1. 0.5g의 구아 검을 250mL 비커에 계량합니다.

2. 100mL 눈금 실린더에 50.0mL의 증류수를 측정하고 구아 검이 들어 있는 250mL 비커에 붓습니다.

3. 나무 젓가락으로 혼합물을 3분 동안 또는 구아검이 녹을 때까지 빠르게 저어줍니다.

4. 10mL 눈금 실린더에 4% 붕사 용액 4.00mL를 측정하고 구아 검과 물에 첨가합니다.

5. 용액이 슬라임이 될 때까지 저어줍니다. 몇 분 정도 걸립니다. 슬라임이 너무 묽은 상태로 남아 있으면 4.0% 붕사 용액 1.0mL를 추가하고 슬라임이 약간 묽거나 끈적해질 때까지 계속 저어줍니다.

6. 슬라임이 완성되면 손에 덜어주세요. 바닥에 떨어뜨리지 않도록 주의하십시오.

7. 손에 있는 슬라임을 조작하십시오. 데이터 섹션의 파트 1에서 점액이 어떻게 붓고, 늘어나고, 끊어지는지에 대해 관찰한 내용을 기록합니다. 주의: 슬라임은 미끄럽고 떨어뜨리면 작업 공간이 미끄러울 수 있습니다.

8. 슬라임을 비커에 다시 넣고 손을 씻습니다.

2부: 슬라임 및 퍼티 잉크 테스트

1. 노트북 종이에 테스트할 각 잉크(영구 마커, 형광펜, 드라이 지우기 및 Uni-ball® 롤러 펜)를 20 – 25mm 길이로 표시합니다. 표시를 최소 1인치 간격으로 두십시오. 연필을 사용하여 설명과 함께 각 표시에 레이블을 지정합니다.

NS. 수용성 잉크 형광펜과 특정 펜에 포함하십시오.

NS. 수불용성 잉크 영구 펜/마커, 신문 용지 및 건조 지우기 마커에 있는 것을 포함합니다.

2. 잉크가 마르는 동안 신문에서 슬라임으로 테스트할 구절이나 그림을 선택합니다.

3. 파트 1에서 생성된 슬라임이 신문용 잉크를 흡수할 것이라고 믿는지 여부를 나타내는 가설을 개발하십시오. 이 가설을 실험실 후 질문 섹션에 기록합니다. 그런 다음 직경 3 – 5cm의 작은 점액 조각을 부수십시오. 이 조각을 신문 인쇄물 위에 부드럽게 놓은 다음 조심스럽게 다시 집어 올리십시오.

4. 잉크가 슬라임에 묻었는지 여부를 표 1에 관찰하고 기록한다.

5. 또 다른 작은 점액 조각을 부수십시오. 1단계의 잉크가 마르면 노트북 용지의 첫 번째 부분 위에 슬라임을 부드럽게 놓고 조심스럽게 집어 올립니다. 각 잉크에 대해 이 작업을 반복합니다. 표 1의 슬라임이 어떤 잉크를 흡수(용해)했는지 관찰하고 기록합니다.

6. 정확도를 위해 이 잉크 테스트를 두 번 더 반복합니다.

7. 데이터 섹션의 파트 2에서 어리석은 퍼티를 선택하게 될 것이라고 가정합니다. 그런 다음 단계 5 – 6에 설명된 절차에 따라 Silly Putty®로 잉크 테스트를 수행합니다.

파트 3: 잉크 샘플의 크로마토그래피

1. 연필이나 가위로 찔러주세요. 작은 여과지의 중앙에 있는 구멍(그림 7 참조).

2. 2부, 1단계에서 사용된 2개의 불용성 잉크와 2개의 용해성 잉크로 작은 구멍에서 약 2cm 간격으로 필터 종이를 고르게 배치합니다.

3. ½ 조각의 여과지를 얻습니다. 종이를 반으로 여러 번 접어 좁은 심지를 만듭니다.

4. 심지가 거름종이의 상단에서 약 2cm 정도 위로 오도록 점박이의 구멍에 심지를 삽입합니다.

5. 250mL 비커에 물을 3/4만큼 채웁니다.

6. 비커 위에 거름종이를 올려 심지의 바닥이 물에 잠기도록 합니다. 종이는 얼룩이 있는 면이 위로 오도록 비커 가장자리에 걸어야 합니다.

7. 여과지의 가장자리에서 약 1cm가 될 때까지 물이 흐르도록 합니다. 비커에서 여과지를 제거합니다.

8. 잉크가 원래 발견된 곳에서 이동한 잉크를 관찰합니다. 데이터 섹션의 파트 3에 관찰 내용을 기록합니다.

표 1: Silly Putty®에 대한 잉크 테스트 결과
잉크 이름 수거(해산) 픽업하지 않았습니다
시험 1 시험 2 시험 3 시험 1 시험 2 시험 3
신문 용지
형광펜
Uni-ball® 롤러 펜
유성 매직
드라이 지우기 마커

· Silly Putty®에 대한 가설(절차 2부, 7단계):

· 크로마토그래피 후 잉크 관찰:

1. 슬라임이 신문용 잉크를 흡수하는 능력에 대한 가설을 여기에 기록하세요.

2. 슬라임이 수용성 또는 수불용성 잉크를 흡수했습니까? 이 결과로부터 점액 분자의 극성에 대해 무엇을 결론지을 수 있습니까?

3. 어리석은 퍼티가 수용성 잉크를 흡수할지 여부에 대한 가설을 어떻게 결정했는지 설명하십시오. 당신의 가설이 맞았습니까?

4. 사용한 잉크는 가용성과 불용성으로 적절하게 분류되었습니까? 당신의 대답을 설명하십시오.

1. 질소 고정은 불활성 또는 비반응성 형태의 질소가 사용 가능한 질소로 변환되는 자연적인 과정입니다. 이 과정이 삶에 중요한 이유는 무엇입니까?

2. DNA의 핵산 사이에 공유되는 수소 결합에 대해 배운 것을 감안할 때, 열이 증가하면 어느 쌍이 더 안정합니까? 아데닌과 티민 또는 시토신과 구아닌 중 어느 쌍이 더 안정적입니까? 이유를 설명해라.

3. 다음 중 유기 분자인 메탄(CH4), 과당(C6H12O6), 로산(C20H36) 또는 암모니아(NH3)가 아닌 것은? 어떻게 아세요?

실험 1: 단백질 테스트

많은 식품의 단백질 분자는 새로운 단백질을 생산하기 위해 우리 자신의 세포에 필요한 아미노산 빌딩 블록을 제공합니다. 샘플에 단백질이 포함되어 있는지 확인하기 위해 뷰렛 용액이라는 시약이 사용됩니다. 뷰렛 용액에는 구리 이온이 포함되어 있습니다. 그러나 뷰렛 용액에 있는 구리 이온의 화학적 상태는 아미노산(존재하는 경우) 사이의 펩타이드 결합과 함께 화학적 복합체를 형성하여 용액의 색상을 변화시킵니다. 뷰렛 용액은 일반적으로 파란색이지만 짧은 펩티드가 있으면 분홍색으로 변하고 긴 폴리펩티드가 있으면 보라색으로 변합니다.

1. 5개의 시험관 1, 2, 3, 4, 5에 라벨을 붙입니다.

2. 다음과 같이 테스트 샘플을 준비합니다.

NS. 250mL 비커에 달걀 흰자 1개와 물 25mL를 섞어 알부민 용액을 만듭니다. 이 용액 5mL를 시험관 1에 넣는다.

NS. 두 번째 250mL 비커에서 Knox® 젤라틴 패킷을 50mL 뜨거운 물과 섞습니다. 녹을 때까지 저어줍니다. 이 용액 5mL를 시험관 2에 넣는다.

3. 1% 포도당 용액 5mL를 시험관 3에 피펫으로 넣습니다.

4. 10mL 눈금 실린더를 사용하여 물 5mL를 측정하고 시험관 4에 붓습니다.

5. Pipette 5 mL of the “Unknown Solution” into Test Tube 5.

6. Record the initial color of each sample in Table 1.

7. Develop a hypothesis regarding what you predict will happen when Biuret solution is added to Tubes 1 – 4. Record your hypothesis in the Post-Lab Question section. Then, pipette five drops of Biuret solution to each test tube (1 – 5). Swirl each tube to mix.

8. Record the final color in Table 1. Note: Protein is present in the sample if a light purple color is observed.

Table 1: Testing for Proteins Results
견본 초기 색상 최종 색상 Protein Present
1 – Albumin Solution
2 – Gelatin Solution
3 – Glucose
4 – Water
5 – Unknown

1. Record your hypothesis about what will happen when Biuret solution is mixed with the solutions from test tubes 1, 2, 3, and 4 here. Be sure to use scientific reasoning to support your hypothesis.

2. Write a statement to explain the molecular composition of the unknown solution based on the results obtained during testing with each reagent.

3. Diet and nutrition are closely linked to the study of biomolecules. How should you monitor your food intake to insure the cells in your body have the materials necessary to function?

4. The molecule pictured below produced a blue color when tested with Benedict’s reagent, a yellow color when tested with IKI, and a violet color when tested with Biuret reagent. Based on the structure shown below and these chemical results, what kind of biomolecule is this?

1. A concentration gradient affects the direction that solutes diffuse. Describe how molecules move with respect to the concentration.

2. How does the size of a solute affect the rate of diffusion? Consider the size and shape of a molecule in your response.

3. Does polarity affect diffusion? Explain your answer using scientific principles.

Experiment 1: Diffusion through a Liquid

In this experiment, you will observe the effect that different molecular weights have on the ability of dye to travel through a viscous medium.

1. Use clear tape to secure one half (either the bottom or the top half is fine) of the petri dish over a ruler. Make sure that you can read the measurement markings on the ruler through the petri dish. The dish should be positioned with the open end of the dish facing upwards.

2. Carefully fill the half of the petri dish with corn syrup until the entire surface is covered.

3. Develop a hypothesis discussing which dye you believe will diffuse faster across the corn syrup and why. Record this in the Post-Lab Questions section. Then, place a single drop of blue dye in the middle of the corn syrup. Note the position where the dye fell by reading the location of the outside edge of the dye on ruler.

4. Record the location outside edge of the dye (the distance it has traveled) every ten seconds for a total of two minutes. Record your data in Tables 1 and 2.

5. Repeat Steps 1 – 4 using the red dye, the second half of the petri dish, and fresh corn syrup.

Table 1: Rate of Diffusion in Corn Syrup
Time (sec) Blue Dye Red Dye Time (sec) Blue Dye Red Dye
10 70
20 80
30 90
40 100
50 110
60 120
Table 2: Speed of Diffusion of Different Molecular Weight Dyes
구조 분자 무게 Total Distance Traveled (mm) Speed of Diffusion (mm/hr)*
Blue Dye
Red Dye

*Multiply the total distance diffused by 30 to get the hourly diffusion rate

1. Record your hypothesis from Step 3 here. Be sure to validate your predictions with scientific reasoning.

2. Which dye diffused the fastest?

3. Does the rate of diffusion correspond with the molecular weight of the dye?

4. Does the rate of diffusion change over time? 그 이유는 무엇?

5. Examine the graph below. Does it match the data you recorded in Table 2? Explain why, or why not. Submit your own plot if necessary.

Experiment 2: Concentration Gradients and Membrane Permeability

In this experiment, you will dialyze a solution of glucose and starch to observe:

· The directional movement of glucose and starch.

· The effect of a selectively permeable membrane on the diffusion of these molecules.

An indicator is a substance that changes color when in the presence of the substance it indicates. In this experiment, IKI will be used an indicator to test for the presence of starch and glucose.

· Dialysis tubing can be rinsed and used again if you make a mistake.

1. Measure and pour 50 mL of water into a 100 mL beaker. Cut a piece of dialysis tubing 15.0 cm long. Submerge the dialysis tubing in the water for at least 10 minutes.


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To get the surface area of the rectangular box 5 cm long, 3 cm wide and 4 cm high, we will use the Surface Area formula of rectangular box. The Surface Area formula to be used is expressed below:

해결책:

1 단계: Before solving, let's list down the given.

2 단계: Let's use the given to substitute on the formula:

SA = 2 ((3 cm x 5 cm) + (4 cm x 5 cm) + (4 cm x 3 cm))

SA = 2 (15 cm² + 20 cm² + 12 cm²)

답변:

The surface area of a rectangular box of 5 cm long, 3 cm wide and 4 cm wide is 94 cm².


4.5: Post-lab Questions - Biology

Science is an area of study which involves anything and everything in the entire Universe. It helps us understand who we are as humans and what we need in order to survive. You learn about the different compounds, atoms, and molecules that make up the different foods and beverages that we consume. It is a necessary area of study for students to learn, understand, and explore.

We offer tons of exciting science worksheets for teachers to print out. We have a variety of different and interesting subjects that can be taught and studied. We have fun activities to add to your science lessons. We are constantly adding new science worksheets to our site for all grade levels. If there is a certain topic of interest that you need but do not see on our site, please let us know and we will do the best we can to help you! You will find well over 1,000 worksheets in this area. We try to make plenty available for all grade levels. New complete sections are on their way.


Title Page

Should include Title (brief, concise, yet descriptive), your name, lab instructor’s name, and lab section (such as L14 or L24, etc.).

메모: this is a separate sheet

Body of Report

Identify the different sections of the body of the report with headings.

  • 소개
    • The report should begin with a brief paragraph (complete sentences) that includes a statement of the problem and your hypothesis (remember your hypothesis should be written as a testable statement).
    • What question are you trying to answer?
    • Include any preliminary observations or background information about the subject (in this case the Alka-Seltzer tablet) such as what the tablet is used for, directions on packaging, personal experience you may have, etc. Be sure to cite any sources.
    • Write a possible explanation/prediction for the problem/question you are asking.
    • Make sure this possible explanation/prediction is a complete sentence and not a question.
    • Make sure the statement is testable. In other words, can you perform an experiment that will either support or refute your prediction. If you cannot not think of a way to test your prediction, then it is not testable.
    • Make a list (this does not need to be in paragraph form) of 모두 items used in the experiment and their quantities. Of the materials used, identify which are dependent and independent variables, constants (standardized variable) and control group (you will lose points if you do not identify 모두 dependent and independent variables, constants and controls).
    • Write at least one paragraph (complete sentences) which explains what you did in the experiment.
    • Your procedure should be written so that anyone else could repeat the experiment. For instance, if you used hot water, how did you make the water hot and what temperature was it if you chose salt water, what was the concentration of the salt water, etc. That means that even some of the most obvious steps need to be stated so there is no uncertainty.
    • When designing the procedure, be sure to include replicating the experiment (trials) to ensure data is reproducible and valid.
    • Write at least a paragraph (complete sentences) describing the results and observations of your experiment. Here you will compare results for control groups and experimental groups and not simply list the numbers.
    • This section also includes 둘 다 a data table and graph to illustrate the results of you experiment. Be sure to include calculated averages of trials.
    • All tables, graphs and charts should be labeled appropriately (a title, labels for NS & 와이 axis, legend etc.) so the reader will be able to understand the information presented.
    • Write at least a paragraph restating your hypothesis and whether you accept or reject your hypothesis
    • In this section, 설명 why you accepted or rejected your hypothesis using data from the experiment. Include a brief summary of the data—averages, highest, lowest, etc., to help the reader understand your results and why you have come to particular conclusions.
    • Discuss your thoughts about the possible reasons for your results (for example, if you chose salt water as a variable, give a possible reason why salt water, in particular, may have generated your results).
    • Discuss possible errors that could have occurred in the collection of the data (experimental errors) and describe how these errors may have impacted the data.

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    The Exploratorium, established in 1969, is an internationally renowned museum of art, science, and human perception located in San Francisco, California. Its hundreds of hands-on exhibits are designed to promote science discovery.

    The Exploratorium Teacher Institute has supported middle and high school math and science teachers to incorporate hands-on, inquiry-rich experiences into their classrooms since 1984.

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    Biology Notes for IGCSE 2014 & 2022

    From everyone everywhere ever - thank you Emma. You have helped those in need (including me).

    thanks very much because this is going to help me very much in my exams

    My life gets so much easier, thanks to you!

    this was so helpful, do you by any chance do other subjects this nicely? :)

    This has helped me an awful lot. 감사합니다

    Cambridge IGCSE and O level are equivalent qualifications.

    The best notes ever. Fantastic Job.

    Also I found the useful revision content for igcse/ a levels on the blog www.downloadandstudy.blogspot.com. Added new stuff regulary and the best part is each and every stuff available on this blog is detailed solved. Helped me a lot.
    Revision Guides, Solved Past Papers etc.

    thank you soo much, really helpful!!

    Thanks for this helpful blog of biology !!

    Best revision guide ever! Keep up the lovely revision notes! <3

    I wish I found this earlier! My exam is tomorrow :)

    it really helped me a lot. thank you so much..very useful for IGCSE students.

    thanks for sharing, it really helped me a lot.

    What should i do. I didnt studied anything and i have exam after 2 weeks please tell me how can i get this what should i do? How can i study this? After 4 years im back to study help me please.

    Am gonna write this exam next year so it will help me to revise for my exam.
    please email me your experience at [email protected] 안녕. buddies

    awesome!! Thanks soooo much for these notes

    Greetings Emma,
    Congrats for this marvelous job indeed. And above all, thanks a lot for sharing it with us.
    I'm not a biology student (i never quite did well in Biology may be because i didn't have your notes. lol..) i want to ask you for permission to use your notes (only one pdf) to create an interactive e-book which I assure you will not be used for commercial purposes nor profit making, etc. I'm carrying out a study on the decrease of Biology students and the way of learning in my country and would like to know if they are provided with appropriate tools and good notes if this will have some sort of positive impact, etc on their studies.
    I thank you in advance for your kind comprehension.
    Best regards,
    Shoueib

    I'm very glad that this website has been of use to you in one way or another. And yes, please feel free to use any pdf file on this blog. We're all about sharing knowledge here and I'd be more than happy for these posts to be used!
    Kind regards,
    엘자.

    Hi Emma,
    Thank you very much indeed.. Wil send u an apk u can install on ur tablet/ mobile phone, etc..
    친애하는.


    비디오 보기: 분자생물학실험 5 미니프렙 (팔월 2022).