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5.6: 물질의 물리화학적 특성(요약) - 생물학

5.6: 물질의 물리화학적 특성(요약) - 생물학



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  • NS 화합물 두 가지 이상의 원소가 일정한 비율로 결합하여 생긴 물질로 정의됩니다. 물과 같은 화합물에서 우리는 다음을 사용하여 원소(수소와 산소)의 비율을 나타냅니다. 첨자 각 원소의 화학 기호에 따라서 물(2개의 수소와 1개의 산소)은 다음을 사용하여 작성됩니다. 화학식 시간2오.에서 분자, 원자는 일정한 비율로 함께 결합될 뿐만 아니라 특정 기하학적 배열.
  • NS 순수한 물질 한 종류의 물질만 포함하며 단일 원소 또는 단일 화합물일 수 있습니다. 2개 이상의 순수한 물질이 함께 혼합되어 혼합물을 구성하므로 간단한 물리적 수단으로 혼합물을 항상 분리할 수 있습니다.
  • NS 불균일 혼합물 균일하지 않고 혼합물의 다른 샘플은 다른 조성을 갖습니다. NS 균질 혼합물, 균일하며 검사하는 모든 샘플은 바로 그거죠 다른 샘플과 동일한 구성. 화학에서 균질 혼합물의 가장 일반적인 유형은 해결책.
  • 모든 순수한 물질은 적절한 조건에서 세 가지 다른 형태로 존재할 수 있습니다. 상태: 고체, 액체 및 기체. 물질의 상태는 다음의 예입니다. 물리적 특성 물질의. 기타 물리적 특성에는 외관(빛나는, 둔한, 매끄럽고 거친), 냄새, 전기 전도성, 열 전도성, 경도 및 밀도 등이 포함됩니다.
  • 고체 일정한 모양과 부피를 가진다. 액체 일정한 부피를 갖지만 용기의 모양을 취합니다. 가스 일정한 모양도 부피도 없으며 둘 다 용기의 모양과 부피로 정의됩니다.
  • NS 운동 분자 이론(KMT) 일반적으로 물질의 물리적 상태를 설명하는 데 사용됩니다. KMT는 원자와 분자가 언제나 움직이는 매력에 의해 서로 느슨하게 묶인다. 분자간 힘. 안에 단단한, 원자 또는 분자와 관련된 운동 에너지(운동 에너지)는 이러한 힘을 끊기에 충분하지 않으며 입자는 본질적으로 서로 인접하여 제자리에 고정되어 있습니다. 안에 액체, 인력의 일부를 부수기에 충분한 운동 에너지가 있어 입자가 서로 옆에서 "미끄럽고 미끄러질" 수 있지만 탈출할 수 있는 에너지는 충분하지 않습니다. 안에 가스, 힘을 완전히 극복하기에 충분한 운동 에너지가 있고 입자가 서로 상호 작용하지 않습니다.
  • 고체에서 액체로의 상태 변화는 정의된 온도에서 발생합니다. 녹는 점 (또는 어는점), 이 온도는 물질의 고유한 물리적 특성입니다. 마찬가지로 액체에서 기체로의 전이는 다음과 같이 발생합니다. 비점. 고체에서 기체로의 직접적인 전이를 승화.
  • NS 집중 재산 는 속성으로 정의됩니다. 타고난 물질에 따라 다르며 샘플 크기에 의존하지 않습니다. 밀도, 물질의 질량 대 부피 비율은 집중 속성의 전형적인 예입니다.
  • 밀도 취함으로써 계산된다. 대량의 물질의 샘플을 추출하고 그것을 다음으로 나눕니다. 용량 그 샘플의. 고체의 밀도는 일반적으로 입방 센티미터당 그램 단위(g cm-3), 밀리리터당 그램(g mL)의 액체-1) 및 리터당 그램(g L)의 가스-1), 질량과 부피 단위를 혼합하여 사용할 수 있습니다. mL는 cm와 같은 부피를 갖는다는 것을 기억하십시오.3, 그리고 L은 단순히 1000mL입니다.
  • 물리적 변화 물질의 화학적 성질을 변경하지 않고 새로운 물질을 생성하지 않는 외양의 변화입니다. 언제 화학 변화 발생하면 새로운 물질이 생성됩니다. 물리적 성질이 물질의 외양이나 집중적 성질을 나타내는 것처럼, 화학적 특성 그 물질에 대해 가능한 일련의 화학적 변화를 기술하십시오.
  • NS 질량 보존 법칙 (질량 보존)은 단순히 물질이 화학적으로 반응하여(화학적 변화를 겪음) 새로운 물질을 형성할 때 물질의 총 질량에서 감지할 수 있는 변화가 없다는 것을 나타냅니다.

5.6: 물질의 물리화학적 특성(요약) - 생물학

이 섹션이 끝나면 다음을 수행할 수 있습니다.

  • 물리적 또는 화학적으로 물질의 특성과 변화를 식별합니다.
  • 광범위하거나 집중적인 물질의 속성 식별

한 물질을 다른 물질과 구별할 수 있게 하는 특성을 속성이라고 합니다. NS 물성 화학 조성의 변화와 관련이 없는 물질의 특성입니다. 물리적 특성의 친숙한 예로는 밀도, 색상, 경도, 녹는점 및 끓는점, 전기 전도성이 있습니다. 우리는 관찰된 물질의 물리적 상태를 변경하지 않고도 밀도 및 색상과 같은 일부 물리적 특성을 관찰할 수 있습니다. 철의 녹는 온도나 물의 어는 온도와 같은 다른 물리적 특성은 물질이 물리적 변화를 겪을 때만 관찰할 수 있습니다. NS 신체적 변화 화학적 조성(물질에 포함된 물질의 정체)에 수반되는 변화 없이 물질의 상태 또는 특성의 변화입니다. 왁스가 녹을 때, 설탕이 커피에 녹을 때, 증기가 액체로 응축될 때 물리적 변화를 관찰합니다(그림 1). 물리적 변화의 다른 예로는 금속의 자화 및 자화(일반적인 도난 방지 보안 태그에서와 같이) 및 고체를 분말로 분쇄(때때로 색상이 눈에 띄게 변화할 수 있음)가 있습니다. 이러한 각 예에서 물질의 물리적 상태, 형태 또는 특성에는 변화가 있지만 화학적 조성에는 변화가 없습니다.

그림 1. (a) 왁스는 고체 왁스를 가열하면 물리적인 변화를 일으켜 액체 왁스가 됩니다. (b) 조리 냄비 내부의 증기 응축은 수증기가 액체 물로 변하기 때문에 물리적 변화입니다. (크레딧 a: "95jb14"에 의한 작업 수정/Wikimedia Commons 크레딧 b: "mjneuby"에 의한 작업 수정/Flickr)

한 유형의 물질을 다른 유형으로 변경(또는 변경할 수 없음)은 화학적 성질 . 화학적 특성의 예로는 가연성, 독성, 산도, 반응성(많은 유형) 및 연소열이 있습니다. 예를 들어 철은 물이 있는 상태에서 산소와 결합하여 녹을 형성합니다. 크롬은 산화하지 않습니다(그림 2). 니트로글리세린은 쉽게 폭발하기 때문에 매우 위험합니다. 네온은 반응성이 매우 낮기 때문에 거의 위험하지 않습니다.

그림 2. (a) 철의 화학적 특성 중 하나는 녹이 슨다는 것입니다. (b) 크롬의 화학적 특성 중 하나는 녹슬지 않는다는 것입니다. (크레딧: Tony Hisgett의 작업 수정 크레딧 b: "Atoma"/Wikimedia Commons의 작업 수정)

화학적 성질을 확인하기 위해 화학적 변화를 찾습니다. NS 화학 변화 항상 변화 이전에 존재했던 물질과 다른 하나 이상의 유형의 물질을 생산합니다. 녹은 녹이 형성되기 전에 존재했던 철, 산소 및 물과는 다른 종류의 물질이기 때문에 녹의 형성은 화학적 변화입니다. 생성된 가스는 원래 물질과 매우 다른 종류의 물질이기 때문에 니트로글리세린의 폭발은 화학적 변화입니다. 화학적 변화의 다른 예에는 실험실에서 수행되는 반응(예: 질산과 반응하는 구리), 모든 형태의 연소(연소), 음식이 조리, 소화 또는 썩어가는 반응이 포함됩니다(그림 3).

그림 3. (a) 구리와 질산은 화학적 변화를 거쳐 질산구리와 갈색의 기체 이산화질소를 형성합니다. (b) 성냥이 연소되는 동안 성냥의 셀룰로오스와 공기 중의 산소는 화학적 변화를 거쳐 이산화탄소와 수증기를 형성합니다. (c) 붉은 고기를 요리하면 미오글로빈의 철이 산화되어 친숙한 붉은색에서 갈색으로 변하는 것을 포함하여 많은 화학적 변화가 발생합니다. (d) 바나나가 갈색으로 변하는 것은 새롭고 더 어두운(그리고 덜 맛있는) 물질이 형성됨에 따른 화학적 변화입니다. (크레딧 b: Jeff Turner의 작업 수정 크레딧 c: Gloria Cabada-Leman의 작업 수정 크레딧 d: Roberto Verzo의 작업 수정)

물질의 속성은 두 가지 범주 중 하나로 분류됩니다. 속성이 존재하는 물질의 양에 따라 달라지는 경우 광범위한 재산 . 물질의 질량과 부피는 광범위한 특성의 예입니다. 예를 들어 우유 1갤런은 우유 한 컵보다 질량과 부피가 더 큽니다. 광대한 재산의 가치는 문제의 물질의 양에 정비례합니다. 물질 표본의 속성이 존재하는 물질의 양에 의존하지 않는 경우 집중 재산 . 온도는 집중 속성의 한 예입니다. 갤런과 우유 한 컵이 각각 20°C(실온)에 있는 경우 결합할 때 온도는 20°C로 유지됩니다. 또 다른 예로서, 열과 온도의 구별되지만 관련된 특성을 고려하십시오. 팔에 뜨거운 식용유 한 방울이 튀면 잠시 동안 약간의 불편함을 유발하는 반면 뜨거운 기름 한 그릇은 심한 화상을 입습니다. 한 방울의 기름과 냄비는 같은 온도에 있지만(집약적 속성), 냄비는 분명히 훨씬 더 많은 열을 포함합니다(확장 속성).

해저드 다이아몬드

실험실이나 작업장의 화학 물질 용기에서 그림 4와 같은 기호를 본 적이 있을 것입니다. 때때로 "화재 다이아몬드" 또는 "위험 다이아몬드"라고도 하는 이 화학적 위험 다이아몬드는 특정 물질로 작업할 때 알아야 할 다양한 위험을 간략하게 요약한 귀중한 정보를 제공합니다.

그림 4. NFPA(National Fire Protection Agency) 위험 다이아몬드는 화학 물질의 주요 위험을 요약합니다.

NFPA(National Fire Protection Agency) 704 위험 식별 시스템은 특정 물질에 대한 안전 정보를 제공하기 위해 NFPA에서 개발했습니다. 시스템은 가연성, 반응성, 건강 및 기타 위험에 대해 자세히 설명합니다. 전체 다이아몬드 기호 내에서 상단(빨간색) 다이아몬드는 화재 위험 수준(인화점의 온도 범위)을 지정합니다. 파란색(왼쪽) 다이아몬드는 건강 위험 수준을 나타냅니다. 노란색(오른쪽) 다이아몬드는 물질이 얼마나 쉽게 폭발하거나 격렬한 화학 변화를 겪을 것인지와 같은 반응성 위험을 나타냅니다. 흰색(하단) 다이아몬드는 산화제(공기/산소 없이 물질이 연소되도록 함), 물과 비정상적이거나 위험한 반응, 부식성, 산성, 알칼리성, 생물학적 위험, 방사능 등. 각 위험은 0에서 4까지의 척도로 평가되며 0은 위험이 없고 4는 매우 위험합니다.

많은 요소가 화학적 및 물리적 특성이 크게 다르지만 일부 요소는 유사한 특성을 가지고 있습니다. 우리는 일반적인 행동을 나타내는 요소 집합을 식별할 수 있습니다. 예를 들어 많은 요소는 열과 전기를 잘 전도하지만 다른 요소는 전도율이 낮습니다. 이러한 특성을 사용하여 원소를 금속(전도성이 좋은 원소), 비금속(전도성이 나쁜 원소), 준금속(금속과 비금속의 성질을 모두 갖는 원소)의 세 가지 부류로 분류할 수 있습니다.

주기율표는 비슷한 성질을 가진 원소들을 서로 가깝게 배치한 원소들의 표입니다(그림 5). 화학 연구를 계속하면서 주기율표에 대해 더 많이 배우게 됩니다.

그림 5. 주기율표는 요소가 특정 유사한 속성에 따라 그룹화되는 방법을 보여줍니다. 배경색은 원소가 금속, 준금속 또는 비금속인지를 나타내는 반면, 원소 기호 색상은 그것이 고체, 액체 또는 기체인지를 나타냅니다.


해류

해수의 이동은 지구의 자전(코리올리 효과의 원인), 지표수에 영향을 미치는 대기 순환 패턴, 열대와 극지방 사이의 온도 및 염분 구배(열염분 순환)를 비롯한 수많은 요인의 영향을 받습니다. ). 해양순환에 대한 자세한 논의를 위해서는 보다 해류. 그로 인한 순환 패턴은 수천 킬로미터 길이의 경로를 따라가는 북아열대 환류(North Subtropical Gyre)와 같은 넓은 지역에서 1미터 미만의 소규모 난기류까지 다양합니다.

모든 크기의 해양 생물은 종의 범위를 결정할 수 있는 이러한 패턴의 영향을 받습니다. 예를 들어 크릴(유파우시아 수페르바)는 남극 환류로 제한됩니다. 크고 작은 원양 유기체의 분포 패턴도 영향을 받습니다. 걸프 스트림(Gulf Stream) 및 동호주 해류(East Australian Current)와 같은 주류 해류는 유충을 먼 거리로 수송합니다. 결과적으로 열대의 어류와 무척추동물 유충이 이러한 해류에 의해 고위도로 이동할 때 한랭 온대 산호초가 열대성 유입을 받습니다. 유럽으로 장어를 성공적으로 모집하려면 카리브해의 산란지에서 장어를 수송하는 걸프류의 힘에 달려 있습니다. 바다가 강어귀와 같은 근해 특징의 영향을 받는 지역 또는 수직 염분 기울기(염염성)가 있는 지역은 종종 강렬한 생물학적 활동을 나타냅니다. 이러한 환경에서는 작은 유기체가 집중되어 다른 동물에게 풍부한 음식을 제공할 수 있습니다.


5.6: 물질의 물리화학적 특성(요약) - 생물학

화학은 물질의 특성과 물질이 에너지와 상호 작용하는 방식을 연구하는 과학의 한 분야입니다. 화학은 물리학으로 간주되며 물리학과 밀접한 관련이 있습니다. 때때로 화학은 생물학, 지구과학, 물리학과 같은 다른 주요 과학의 중요한 부분이기 때문에 "중심 과학"이라고 불립니다. 화학을 전문으로 하는 과학자를 화학자라고 합니다.

문제
원자
분자
동위원소
고체, 액체, 기체
녹고 끓이기
화학적 결합
화학 반응
방사능 및 방사선
혼합물 및 화합물
화합물 명명
혼합물
혼합물 분리
솔루션
산과 염기
크리스탈
궤조
소금과 비누

다른
용어 및 용어
화학 실험실 장비
유기화학
유명한 화학자

화학이 왜 중요한가?

화학은 우리 주변에서 사용됩니다. 의사들은 우리가 아플 때 도움이 되는 약을 만들기 위해 화학을 사용합니다. 엔지니어는 화학을 사용하여 TV 및 휴대폰과 같은 전자 제품을 만듭니다. 농부들은 우리가 식량을 얻을 수 있도록 농작물이 자랄 수 있도록 화학 물질을 사용합니다. 요리사조차도 화학을 사용하여 맛있는 음식을 요리합니다. 화학을 이해함으로써 주변 세계와 그것이 어떻게 작동하는지 더 잘 이해할 수 있습니다.

물질은 우리 주변의 모든 것입니다. 컴퓨터, 숨쉬는 공기, 점심 식사, 심지어 당신도 물질로 구성되어 있습니다. 화학을 공부할 때 물질과 그 속성에 대한 모든 것을 배우게 됩니다.


2. 토양 화학적 성질

NS. 양이온 교환 용량(CEC)

일부 식물 영양소와 금속은 토양 환경에서 양전하 이온 또는 &ldquocations&rdquo로 존재합니다. 토양에서 발견되는 보다 일반적인 양이온 중에는 수소(H+), 알루미늄(Al+3), 칼슘(Ca+2), 마그네슘(Mg+2) 및 칼륨(K+)이 있습니다. 대부분의 중금속은 토양 환경에서도 양이온으로 존재합니다. 점토 및 유기물 입자는 주로 음전하를 띠며(음이온) 양이온이 &ldquoleached&rdquo로 씻겨 나가지 않도록 하는 능력이 있습니다. 흡착된 양이온은 &ldquocation exchange&rdquo라고 하는 신속하고 가역적인 과정에서 다른 양이온으로 대체됩니다.

교환 장소를 떠나는 양이온은 토양 용액으로 들어가 식물이 흡수하거나 다른 토양 구성 요소와 반응하거나 배수로 운반될 수 있습니다.

토양의 &ldquocation exchange capacity&rdquo 또는 &ldquoCEC&rdquo는 토양의 단위 중량당 음전하의 크기 또는 특정 토양 샘플이 교환 가능한 형태로 보유할 수 있는 양이온의 양을 측정한 것입니다. 점토 및 유기물 함량이 높을수록 CEC가 커야 하지만 점토 광물 및 유기물 유형은 CEC에서 다양할 수 있습니다.

양이온 교환은 토양에서 식물 영양소를 유지 및 공급하고 오염 물질을 흡착하는 중요한 메커니즘입니다. 토양의 폐수 처리에 중요한 역할을 합니다. CEC가 낮은 모래 토양은 흡착 능력이 거의 없고 지하수가 발생할 가능성이 있기 때문에 일반적으로 정화조 시스템에 적합하지 않습니다.


"생물학과 화학의 관계는 무엇인가" 에세이 및 연구 논문

화학 공부에 중요한 역할을 한다 생물학. 그것은 몇 가지 질문에 대답합니다. 생물학 혼자 설명할 수 없었다. 질문: 유기체는 어떻게 음식을 에너지로 전환합니까? 식물은 세포가 성장하고 번식하는 데 필요한 모든 것에 햇빛과 물을 어떻게 사용합니까? 생명의 기본 단위는 어떻게 다음 세대로 전달되는가? 다음은 일부 기여입니다. 화학 ~에 생물학: • 원자 이론 내에서, 화학 에 기여 생물학 원자의 이해에서.

프리미엄 전기화학 , 생화학 , 화학물질 783 단어 | 4페이지

화학이란 무엇인가

~이다 화학? 화학 물질과 에너지, 그리고 상호작용에 대한 연구입니다. ~ 사이 그들을. 그건 그렇고, 이것은 또한 물리학에 대한 정의입니다. 화학 물리학은 물리학의 전문 분야입니다. 화학 물질의 성질과 상호작용에 초점을 맞추는 경향이 있다. ~ 사이 다른 유형의 물질, 특히 전자를 포함하는 반응. 물리학은 아원자 영역뿐만 아니라 원자의 핵 부분에 더 초점을 맞추는 경향이 있습니다. 사실, 그들은 양면입니다.

프리미엄 산소 , 화학 반응 , 화학 물질 1621 단어 | 7 페이지

생태계와 생태계의 차이점은 무엇입니까

차이점은 ~ 사이 생태계와 생태? 생태계는 상호 상호 작용이 이루어지는 물리적 시스템(개방형 시스템)입니다. ~ 사이 에너지 구성 요소에 의해 구동되는 생물 및 아보이트 구성 요소가 연구됩니다. 생태학은 상호 관계를 연구하는 과학인 반면 ~ 사이 비생물(무기) 및 생물(유기) 성분 및 생물 성분 간의 상호작용. 더 명확히 하자면, 생태계는 생태학 연구의 기본 단위입니다. 생태계 대 생태계.

프리미엄 자연 환경 , 비생물 성분 , 생물학 728 단어 | 3페이지

생물학 및 화학에 대한 나의 관심

그러나 내가 청구서를 지불할 수 없을 때 그는 나에게 6개월을 더 주었다.” 의사는 환자의 생명을 구하기 위해 일정 시간만 주어진다. 없이 생물학 그리고 화학 수술은 의사의 삶에서 할 수 없습니다. 내 인생에서 가장 흥미로운 주제는 생물학 그리고 화학. 이러한 깊이 있는 주제는 제 인생을 바꿔 놓았습니다. 생물학 그리고 화학 내 삶과 세상을 접근하는 방식을 바꿨습니다. 이제 나는 인체가 어떻게 작동하는지 알았습니다. 우리가 종이에 베일 때와 우리가 거의 없을 때 치유됩니다.

Premium Physician , Medicine , 의과대학 1215 단어 | 3페이지

기술, 과학 사이의 관계는 무엇입니까

평가 3: 최종 에세이 질문 이다 관계 ~ 사이 기술, 과학 및 시각? 연결에 대한 이해를 보여주는 방식으로 선택한 텍스트(Transformers 3: Dark of the Moon)를 분석합니다. ~ 사이 신체, 기술 및 시각적 재생산. 조세핀 폴루테아, 트랜스포머 3: 다크 오브 더 문(2011) 관계 ~ 사이 기술, 과학 및 시각 효과는 모두 서로 연결되어 있다고 생각합니다. 의 기술적 발명.

프리미엄 Apollo 11 , 기술 , 관료제 1626 단어 | 7 페이지

Swot와 전략의 관계는 무엇입니까?

이다 관계 ~ 사이 SWOT과 전략? 먼저 전략과 SWOT을 별도로 정의합니다. 내가 찾은 전략의 정의는 “전략은 비전, 사명, 목표, 우선순위 및 계획과 다릅니다. 장기적인 가치를 극대화하기 위해 어디에서 플레이하고 어떻게 승리할지에 대한 경영진의 선택의 결과입니다.”(Favaro, Rangan & Hirsh, 2012, para. 2). 따라서 전략은 1) 고객과 요구가 충족되는 목표 시장, 2) 회사를 구별하는 것으로 정의됩니다.

프리미엄 전략경영 , 커피 , 전략 807 단어 | 4페이지

어린이와 과학의 관계는 무엇입니까?

아이들은 자신의 관점에서 세상을 본다 과학인가? Webster's New World Dictionary(1972)는 과학을 관찰, 연구 및 실험에서 파생된 체계화된 지식으로 정의하여 원리의 본질을 결정합니다. 뭐라고 요 공부된다. 따라서 과학은 이미 알려진 세계의 식물, 동물, 광물 및 힘의 내용뿐만 아니라 관찰 된 현상에 대한 탐구 방법, 과정을 의미합니다. 과학이 왜 중요한가? 교사용.

프리미엄 과학적 방법 , 과학 , 이론 1415 단어 | 6페이지

생물학

I. 요약 뭐라고 요 논문에 따르면, 최근 생명공학의 발전과 더욱 강력한 컴퓨터의 등장으로 모든 수준에서 점점 더 복잡한 모델의 공식화로 이어졌습니다. 생물학. 이 논문은 연구의 혁신을 보여줍니다 생물학. 그것은 조직의 생물학적 수준에 대해 논의하고 또한 상기 수준에서 발견된 것으로 보이는 모델을 설명합니다. 또한 지난 몇 년 동안 개발된 복잡한 모델이 있어야 한다는 점에 대해서도 이 문서에서 논의했습니다.

프리미엄 생물학 , 생태학 , DNA 728 단어 | 3페이지

화학

화학 (이 단어의 어원은 많은 논란이 있었습니다)[1] 물질과 물질이 겪는 변화에 대한 과학입니다. 물질 과학은 물리학에서도 다루지만 물리학은 보다 일반적이고 근본적인 접근 방식을 취하지만, 화학 물질의 구성, 거동(또는 반응), 구조 및 특성뿐만 아니라 화학 반응 동안 겪는 변화와 관련하여 보다 전문화되어 있습니다.[2] 다양한 물질, 원자, 분자를 연구하는 물리학입니다.

프리미엄 유기화학, 분석화학, 분자 870단어 | 4페이지

화학 및 생물학 전공

나의 관심 화학 그리고 생물학 고등학교 교육을 통해 이 분야의 대학 과정에 지원하게 되었습니다. 이것들은 나의 가장 강력한 주제이자 내가 가장 유능하다고 느끼는 주제입니다. 나의 관심 생물학, 특히, 애완견을 키우는 직업에서 비롯되었습니다. 나는 부상당한 개의 치료를 훈련하고 도왔습니다. 어린 시절부터 2008년까지 저는 저먼 셰퍼드를 직접 소유해 왔습니다. 저먼 셰퍼드는 사람들에게 해를 입히고 좋은 행동을 하도록 훈련받았습니다. 내 경험.


토양 생물학은 토양 유기체에 의해 수행되는 다양한 토양 개선 기능 때문에 생산에 중요합니다. 토양 생물학이 영양소 공급 및 손실, 탄소 격리 및 온실 가스 방출, 토양 구조, 살충제 및 제초제 분해 및 수질에 어떻게 영향을 미치는지 알아보십시오.

효율적인 토양 기능에 대한 토양 생물학의 중요성에 대한 인식이 증가하고 있습니다. 생물학적 기능을 촉진하기 위해 유리한 관리 관행을 사용할 수 있도록 토양 생물학적 개체군을 규제하는 것이 무엇인지 알아보십시오.


모든 효소가 적절한 기능을 하려면 수성 매질이 필요하다는 것을 상기하십시오. 따라서 모든 대사 반응은 물질이 효소의 존재 하에 용해되고 반응할 수 있는 반응 매질로서 물을 필요로 합니다.

물은 우리 몸에서 일어나는 모든 대사 과정에 필수적이기 때문에 생명의 분자입니다.

물 분자는 104.5°의 결합각을 만드는 공유 결합을 통해 두 개의 수소 원자가 부착된 하나의 산소 원자로 구성됩니다.

모든 물 분자는 그들 사이의 강한 수소 결합을 통해 함께 유지됩니다. 하나의 물 분자는 총 4개의 수소 결합을 만들 수 있습니다.

순수한 형태의 물은 흰색 바탕에 파란색으로 보이는 무미와 무취의 액체입니다.

극성과 수소를 형성하는 능력으로 인해 극성 및 이온성 물질에 대한 우수한 용매로 작용합니다. 이 특성으로 인해 물은 비극성 물질을 용해할 수 없지만 보편적인 용매가 됩니다.

강한 수소 결합 때문에 물은 두 가지 매우 중요한 특성을 가지고 있습니다.

열용량이 높기 때문에 생체의 온도 안정제 역할을 합니다.

높은 기화열로 인해 기화 시 냉각 효과를 제공하는 생체용 방열판입니다.

물은 또한 중요한 신체 기관을 보호하는 쿠션 효과를 제공하는 우수한 윤활제 역할을 합니다.

물은 또한 살아있는 유기체에서 이상적인 수송 매체이자 반응 매체로 작용합니다.


물질의 속성: 매크로에서 나노 스케일

일련의 비디오 및 실습 시연을 통해 학생들은 나노 규모에서 물질의 특정 속성이 어떻게 변하는지 탐구하고 토론합니다.

여기에는 이 페이지의 콘텐츠를 제공하거나 기여한 NG Education의 프로그램 또는 파트너 로고가 나열됩니다. 프로그램

1. 학생들에게 물질과 나노 규모의 속성에 대한 사전 지식을 활성화합니다.  

묻다: 물질의 속성은 무엇입니까? 학생들로부터 물질의 속성은 다양한 유형의 물질이 행동하는 방식을 결정하는 특성이라는 것을 이끌어냅니다. 속성의 독특한 조합은 다른 유형의 물질과 유사하거나 다르게 만듭니다. 묻다: 몇 가지 예가 있습니까? (학생의 예는 다양하지만 색상, 표면적, 질량 및 무게가 포함될 수 있습니다.)

색상, 가시광선, 반응성, 체적에 대한 표면적 비율, 표면 장력 등 데모의 초점이 될 속성을 칠판에 적어 소개합니다. 반 전체에서 각 속성이 의미하는 바를 간략하게 토론합니다. 학생들이 아직 속성을 완전히 이해하지 못해도 괜찮다고 설명합니다. 그들은 활동을 통해 그들에 대해 더 많이 배울 것입니다. 칠판에 “나노스케일”이라는 용어를 쓰고 짝을 이루는 학생에게 그 용어가 무엇을 의미한다고 생각하는지 토론하게 합니다. 그런 다음 반 전체에서 학생들에게 자신의 아이디어를 소리 내어 이야기해 보라고 합니다. 학생들에게 용어를 어근인 나노 및 규모로 분해하도록 권장합니다. 잘못된 응답을 해결하고 나노 스케일이 측정과 관련이 있음을 이해하도록 합니다.


2. 학생들에게 NISE Net 비디오 “Intro to Nano.”을 보고 토론하게 합니다.

학생들에게 다음에 나노 규모와 물질의 속성에 대해 더 많이 가르쳐 줄 비디오를 보게 될 것이라고 말합니다. NISE Net 비디오 “Intro to Nano”(3분 10초)을 보면서 “nano,” “properties,&#를 포함하거나 언급하는 단어를 보고 들으라고 합니다. 8221 및 “scale.” 자신의 종이에 이 단어를 기록하게 합니다. 비디오를 본 후, 반 전체에서 비디오에 대해 토론하십시오. 묻다: 어떤 단어를 적어두셨나요? 대답은 다양하지만 나노규모, 나노기술, 나노미터 및 나노입자라는 용어를 포함해야 합니다.

논문에서 학생들에게 용어를 정리하게 하십시오. 매크로, 나노, 그리고 마이크로 큰 것부터 작은 것 순으로. 거시적 규모의 물체가 가장 크며 우리는 육안으로 볼 수 있다고 설명합니다. 미시적 규모의 물체를 보려면 광학 현미경과 같은 특수 도구를 사용해야 합니다. 원자와 분자와 같은 가장 작은 물체는 나노 스케일에 있습니다. 묻다: 비디오에서 나노미터가 미터에 비해 얼마나 큰지 기억하십니까? 미터 막대를 들고 나노미터(nm)는 미터의 10억분의 1(10 -9 )에 해당하는 길이의 단위라고 설명합니다. 비교를 위해 1인치는 25.4나노미터이고 그들이 쓰고 있는 종이의 두께는 약 100,000나노미터라고 설명합니다. 이 나노 규모(1-100 nm)에서 과학자들은 개별 원자와 분자를 변경할 수 있습니다. 이러한 변경은 물질의 물리적, 화학적, 생물학적 및 광학적 특성의 변화로 이어질 수 있습니다. 묻다: 동영상에서 배운 내용에서 과학자들은 물질의 특성을 변경하여 어떤 유형의 나노 기술을 만들고 있습니까? 의약품, 암 치료제, 저렴하고 깨끗한 에너지, 정수 시스템 및 얼룩 방지 의류를 포함하는 나노 기술을 학생들로부터 이끌어냅니다.

3. 나노 속성 워크시트를 배포하고 데모 활동을 소개합니다.

사용 가능한 수업 시간과 교과 과정 요구 사항에 따라 학생들이 아래 4단계에 나열된 데모를 모두 수행할지 아니면 일부만 수행할지 결정합니다. 나머지 활동에 대해 학생들에게 일련의 비디오 및 실습 데모(데모)를 사용하여 매크로 및 나노 규모에서 물질의 특정 속성이 어떻게 다른지 더 자세히 탐구할 것이라고 설명합니다.

학생들에게 2단계에서 논의한 거시적 규모와 나노 규모의 차이점을 상기해 보라고 합니다. 학생들에게 나노 규모에서 어떤 일이 일어나는지 실제로 볼 수는 없지만 데모와 비디오는 속성이 서로 다른 규모에서 어떻게 변하는지 나타내는 모델 역할을 할 것이라고 설명합니다. 필요에 따라 모델이 무엇인지 자세히 설명하고 예제를 제공합니다.

나노 속성 워크시트를 배포하고 지시 사항을 소리 내어 읽으십시오. 학생들이 수행할 데모 제목으로 첫 번째 열을 채우게 합니다. 모든 질문에 답하여 학생들이 각 데모 중과 후에 무엇을 해야 하는지 확인하십시오. 필요한 경우 각 속성의 의미를 다시 한 번 살펴보십시오. (참고: 특별한 이유가 없는 한 데모는 워크시트에 나열된 순서대로 완료해야 합니다. 활동이 작성됨에 따라, , 알류미늄, 그리고 식물 및 직물 비디오 전용 데모입니다. 실습 데모는 자외선 차단제, 거품, 물컵, 그리고 제산제. 제외 자외선 차단제 그리고 제산제, 모든 실습 데모에는 관련 비디오가 있으므로 자료나 시간이 제한적일 경우 비디오 전용 데모로 수행할 수 있습니다.)

4. 학생들에게 시연을 관찰하고 나노 속성 워크시트를 완성하게 합니다..

데모를 수행할 때 여기에 포함된 지침과 정보와 Nano Properties 워크시트 키를 참조하십시오.

   a.   :

  • 비디오 데모: NISE Net 비디오, “나노 소개”
  • 시간: 비디오 - 3분 10초
  • 속성: 색상, 가시광선
  • 지침: 이 데모는 2단계에 표시된 “나노 소개” 비디오에 포함되어 있습니다. 비디오를 시청한 후 학생들은 소그룹 또는 학급 단위로 워크시트를 완성해야 합니다.

   b.   알류미늄:

  • 비디오 데모: NISE Net 비디오, “Nano and Me: Aluminum”
  • 시간: 비디오 - 33초
  • 속성: 반응성, 체적에 대한 표면적 비율
  • 지침: 비디오를 본 후 학생들은 소그룹 또는 학급 단위로 워크시트를 완성해야 합니다.
  • 실습 데모: 이 데모와 관련된 비디오가 없습니다.
  • 시간: 2-3분
  • 속성: 가시광선
  • 지침: 학생들을 소그룹으로 나누고 산화아연 또는 이산화티타늄이 함유된 자외선 차단제 샘플을 배포합니다. 각 그룹은 투명한(나노 입자) 샘플과 투명하지 않은(더 큰 입자) 샘플을 가져와야 합니다. 그들에게 각각 소량을 바르고 관찰한 것을 비교하고 대조하라고 말합니다. 학생들은 소그룹 또는 학급 단위로 워크시트를 작성해야 합니다.
  • 실습 및 비디오 데모: NISE Net 비디오, “What’s Nano About Bubbles?”
  • 시간: 실습 - 5분 비디오 - 38초
  • 속성: 가시광선, 표면 장력
  • 지시 사항: 학생들을 소그룹으로 나누고 비눗물과 빨대 샘플을 나누어 줍니다. 학생들에게 거품을 만들고 관찰하면서 실험하게 합니다. 워크시트의 “관찰” 및 “속성” 섹션을 작성한 후 수업 시간에 비디오를 시청하세요. 그런 다음 학생들은 소그룹 또는 학급 단위로 워크시트를 작성해야 합니다.
  • 실습 및 비디오 데모: NISE Net 비디오, “Nano and Me - Gravity”
  • 시간: 실습 - 5분 비디오 - 32초
  • 속성: 표면 장력
  • 지침: 학생들을 소그룹으로 나누고 일반 물과 크고 작은 컵을 나누어 줍니다.” 학생들에게 일반 크기의 컵은 거시적 규모를 나타내고 작은 컵(치약 뚜껑 또는 작은 골무)은 나노 규모를 나타낸다고 말합니다. 학생들에게 컵에 물을 채우고 천천히 따르게 하고 어떤 일이 일어나는지 관찰한 내용을 기록합니다. 워크시트의 “관찰” 및 “속성” 섹션을 작성한 후 수업 시간에 동영상을 시청하세요. 중력 및 표면 장력과 같은 정전기는 거시 및 나노 규모에서 다르게 작용한다고 설명합니다. 그런 다음 학생들은 소그룹 또는 학급 단위로 워크시트를 작성해야 합니다. If time allows, students can experiment with how the surface tension of the soapy water (from Bubbles demo) and plain water compares.
  • Hands-on Demo: There is no video associated with this demo.
  • Time: Hands-on - 5 minutes
  • Properties: reactivity, surface area to volume ratio
  • Instructions: Divide students into small groups, giving each group two clear cups of plain water (equal volume), two clear empty cups, two antacid tablets, a piece of paper, and a tool to crush one of the tablets (inside the paper). Tell students to place the whole tablet in one of the empty cups and to crush and add the second tablet to the other empty cup. Tell students they will be adding two drops of food coloring and equal volumes of water to the tablets. Before adding the water, ask students to predict what will happen when water is added to each of the cups. Remind them to pour the water at approximately the same rate. Students should complete the worksheet in small groups or as a class.
  • Video Demo: NISE Net video, “I Got No Stains on Me”
  • Time: Video - 3 minutes, 43 seconds
  • Properties: surface tension
  • Instructions: After observing the video, students should complete the worksheet in small groups or as a class. Instead of watching the video right away, this can be turned into a hands-on demo by providing students with samples of different lettuces and greens from the grocery store. Using eyedroppers and water, they can experiment with which leaves or lettuces are water-resistant and water-repellant. Hearty greens like kale and collard greens will repel water, while softer lettuces like iceberg will absorb water.

5. Have students reflect on and discuss what they learned about properties of matter and the nanoscale.

Have students select two of the properties they learned about in the demos and discuss with a partner other examples of those properties that they have observed. For example, students may have seen a paperclip float or sink in a cup of water depending on how it was placed in the water. That is an example of surface tension. Students may have seen the colors of the rainbow (spectrum of visible light) after a rain shower or observed how sugar or salt dissolve more quickly in hot water (reactivity).

Next, have student pairs list at least three examples of nanotechnology products or uses and have them share as a class. Challenge students to come up with nanotechnology applications not discussed in the activity demos.

To conclude, emphasize that understanding how different properties of matter change at the nanoscale is a key component of nanotechnology. Nanotechnology applications are highly varied and are revolutionizing many different aspects of science and industry, including energy, environmental science, homeland security, transportation, food safety, information technology, and medicine. The more scientists learn about nanoscale properties, the more the field of nanoscience will continue to grow. 

비공식 평가

Use students’ completed Nano Properties worksheet to assess their comprehension. 


결론

There is significant preliminary research supporting the potential therapeutic value of CBD, and while it is not yet sufficient to support drug approval, it highlights the need for rigorous clinical research in this area. There are barriers that should be addressed to facilitate more research in this area. We appreciate the opportunity to testify on the potential use of CBD for therapeutic purposes. Thank you again for inviting me here today, and I look forward to any questions you may have.


비디오 보기: 11 сынып Химия.Сабақтың тақырыбы: Аминдер. Алынуы және қасиеттері (팔월 2022).